Durante este invierno, hemos descubierto la nieve con la gran nevada que tuvimos en la ciudad.
¡Pero durante este mes de marzo hemos vuelto a encontrar nieve en nuestra escuela!...
Nos encontramos con una instalación preciosa donde estaba representado el invierno, impregnada de blanco y azul; donde pudimos crear, sentir, movernos libremente, experimentar con todos los materiales, y lo más sorprendente ¿Sabéis que fue?... ¡¡Encontrarnos con nieve que parecía real!! ¿Queréis verlo?
Como ya comentamos, las rutinas son una base fundamental para la adquisición de la autonomía, por ello en el primer trimestre nos iniciamos en ellas llevando invitando a los niños y niñas a participar en las diferentes acciones que se desarrollan en el lavado de manos, comida o siesta.
Con el paso del tiempo y con la madurez que van adquiriendo los niños y niñas, algunas de estas rutinas se van consolidando, de manera que son capaces de hacer determinadas acciones por sí mismos, como comer con la cuchara, quitarse los zapatos, lavarse las manos... De manera, que para seguir potenciando su autonomía, debemos proporcionarles nuevos retos que les ayuden a adquirir nuevas habilidades. Por ello en este trimestre hemos incluido nuevas rutinas o variaciones nuevas en rutinas ya existentes para seguir favoreciendo su aprendizaje.
A la hora de la comida hemos incorporado el uso del tenedor, el vaso sin adaptador y la figura del responsable (que en este caso reparte los vasos). También nos hemos iniciado en el vestido, comenzando por ponernos el abrigo, y en algunos casos, también el adiós al chupete a la hora de la siesta. Todo ello teniendo en cuenta el momento evolutivo en el que se encuentra cada niño y niña, respetando sus ritmos personales de aprendizaje.
Aquí tenéis una muestra...
En la metodología de desdobles que hemos iniciado este trimestre, la actividad que realizamos dentro del aula de manera simultánea a la actividad de biblioteca, está orientada a la manipulación y desarrollo de la motricidad fina.
La curiosidad es uno de los motores del aprendizaje en los niños y niñas, y gracias a ella empiezan a conocer el mundo que les rodea investigando y experimentando, ya sea con su propio cuerpo, con el entorno o los objetos que se encuentra en su camino.
La manipulación está presente a lo largo de todo el desarrollo a causa de las experiencias que se obtiene de la interacción con el medio que nos rodea. Esa exploración se ejerce a través de los sentidos y les ayuda a construir sus primeros conocimientos acerca de sí mismos y del medio que les rodea. Los niños y niñas aprenden mientras manipulan. Manipular es igual que pensar, de ahí la importancia de estimular los sentidos. Acciones como tocar, arrastrar, hacer, deshacer, construir, mirar... contribuyen a que vayan conociendo las propiedades y cualidades de los objetos y materiales.
Por otro lado, mediante la motricidad fina se realizan movimientos a través de los grupos musculares más pequeños que requiere la coordinación del ojo y la mano. Estos movimientos también exigen que se mantenga la atención y concentración durante la actividad para su ejecución.
Aprender estos movimientos como la pinza, sostener un objeto con la punta de los dedos, abrocharse los zapatos, etc...requiere tiempo y práctica, por ello en la escuela les hemos propuesto diferentes actividades que les ayude a ejercitar dicha motricidad.
Por todo ello, hemos pensado diferentes actividades que ayuden a los niños y niñas a desarrollar su motricidad fina, así como para estimular sus sentidos.
Aquí os dejamos una muestra de las primeras actividades llevadas a cabo.
En nuestra escuela, siempre le hemos dado mucha importancia y valor a la biblioteca; y este curso, a pesar de las dificultades, no iba a ser diferente. Por ello, las educadoras de 1-2 años hemos decidido dedicar al mundo de los cuentos, y del lenguaje em general, un lugar privilegiado en nuestra programación.
Un día a la semana, en la metodología de desdobles, trabajaremos el lenguaje y otras formas de expresión con el objetivo de que los niños y niñas disfruten de diferentes formas de potenciar y desarrollar su capacidad comunicativa.
Las actividades no solo irán enfocadas a la audición y visualización de cuentos, si no también al desarrollo de diferentes lenguajes (musical, corporal, etc.); la discriminación auditiva y el disfrute de los cuentos a través de diferentes técnicas que estimulen su creatividad e imaginación.
A continuación podréis ver fotos y vídeos de las primeras actividades que hemos hecho:
El juego es una actividad que permite ensayar conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas.
Todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera, sin sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesarios.
El juego infantil es una necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia y equilibrio físico-emocional del niño/niña. Es una actividad fundamental , imprescindible para su desarrollo adecuado, por lo que desde la escuela les ofrecemos el tiempo y espacios suficientes (según su edad) a través de las zonas de juego del aula.
Al final del primer trimestre nos iniciamos en esta metodología con algunas zonas de juego, que a lo largo de este según trimestre se han mantenido, eliminado o transformado, en función de cada aula, para poder dar respuesta a las necesidades e intereses de cada grupo.
Aquí os dejamos fotos y vídeos para compartir algunos de estos momentos con vosotros.
Estimadas familias:
A partir del 8 del de abril hasta el 23 de abril ambos inclusive, se abre el plazo de entrega de solicitudes para la admisión en escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid. Por ello queremos haceros participes de las Jornadas de Puertas abiertas de nuestra escuela, que tendrá lugar los próximos días 14 y 21 de abril en horario de 16:15 con un aforo limitado.
Instrucciones:
- Pedir cita en el teléfono : 91 498 53 45/ eei.elbonsai.fuenlabrada@educa.madrid.org
- Facilitar nombre, apellidos, año de nacimiento para el que solicita la cita y número de teléfono.
- Sólo podrá acudir una persona por cita.
- Nos pondremos en contacto con vosotros unos días antes de las jornadas. Para confirmar la cita necesitamos que nos faciliteis una dirección de correo gmail.
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La vida se abre paso, nuestros pequeños crecen y disfrutan al aire libre justo el día en que cumplimos un año en el que nuestras vidas se detuvieron, muchos han sido los cambios en nuestra escuela y muchas también las dificultades, pero una vez más los niños/as son capaces de superar barreras y hacernos sentir que si se quiere se puede.
Gracias a todos por vuestra colaboración.
🎶¡¡CARNAVAL, CARNAVAL!! ¡¡CARNAVAAAAL TE QUIEROOOOO!!🎶
Qué divertido ha sido el mes de febrero inundado con la alegría del carnaval, la cual ha llegado hasta las sesiones de psicomotricidad en donde hemos podido disfrutar de una "lluvia" de confeti, con los colores brillantes, música bailonga para mover el esqueleto , complementos como gorros, pelucas gafas, etc. para disfrazarnos y una proyección de luz para ver nuestras sombras proyectadas.
¡¡MENUDA FIESTA DE COLOR!!
